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陈风华:大男孩成长记

时间:2023-09-24    来源:馨文居    作者:明月  阅读:

  01

  “老师!老师!下课我想和你聊聊。”

  上课时经过小聪身边,我又被他轻轻叫住了。

  “好的。”我以为他又遇到啥难处了。

  课后,我把小聪从位子上叫到身边,轻声问他有什么事。

  “老师,我们到外面去说吧。”

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  来到教室外面,小聪想了会,再开口,“老师,我觉得我们课前演讲的主题有点low!我需要那种让我有醍醐灌顶般的感觉,或者说他们的演讲能够让我学到些什么或能给我些启迪。我非常喜欢我初中时的语文演讲,能一下子把我激发。那才带劲!还有,他们的点评真的不真诚,明明有些同学的语音不咋地,点评同学还说怎么怎么的好,他们怎么能这样呢?不好就是不好嘛。”

  站在我面前的小聪一米八多,是校国旗护卫队和年级篮球队的成员。他思维活跃,爱思考。平时在课堂上回答问题总是抢答,虽然回答常常不着点;他爱接茬,有时老师话未说完,他就接了;他很耿直,说话太直白,常常让同学下不来台。

  这样的孩子,别看他个高,但其心智没能匹配这高度。这是个单纯的大男孩。

  这样上课嘴快多话的男孩,在一般老师看来是不讨喜的,也许还令人嫌弃。试想,一旦被嫌弃,而孩子的内心又不够强大的话,这孩子大概率会被推至老师的对立面。他会闭嘴,他会收起锋芒。从此游离在课堂之外,对这一学科的热情绝对会日渐衰弱。

  我准备保护这类单纯大男孩的积极表现欲!

  我想了想,“小聪,老师非常认同你的观点,你这小小的脑袋瓜总装着与人不同的见解,想法很是新颖。你的这些建议也是我们追求的共同目标。不过,我们的演讲,同学们还处于初级阶段,于他们而言,能够站上讲台已经是鼓足了勇气。站在讲台上,面对这么多同学来场三分钟的英语(非语文)演讲更是不易。如果一开始设置太多的条条框框,会把同学们好不容易鼓足的勇气吓跑的。你说是不?第一次上台演讲,肯定有许多不到位的地方,如果被大家你一言我一语批得体无完肤,谁受得了?搞不好学习积极性都会大受打击。你也不希望被打击,是吧?”

  第二天上课前,我提取了小聪的部分观点告诉全班同学,希望接下来的演讲同学继续改进。在大家对这些建议报以掌声时,我在讲台上,亦可感受到他脸上的满足。这是一种认同,是他学习前进的最大动力。

  果然,接下来几天的演讲主题更鲜明,点评也渐精准和深入。甚至几个同学的点评堪比一篇演讲稿。我戏称这些点评同学为“亲友团”。同学们的友谊也在这演讲和点评中日臻深厚。

  02

  周三,我正在办公室改作文。课间,小聪又来到我身边。

  看他欲言又止,我笑了,“有事就说,不用拘束。”他挠挠头,“我说了,你不要嫌我啰嗦哈!”这小子,还害羞了?“说吧!老师在等着听你的新点子。”我鼓励道。

  他眼神立马变得晶亮,“老师,我觉得他们点评的确很认真,都提前写好了内容。如果他们亲友团提前看了演讲稿,对稿子进行点评,或对演讲者本人说些什么,我都觉得没什么。可演讲者当场的表现怎么能事先知道呢?是事先写好的话?那不会太假吗?老师,他们怎么能这样呢?”

  这小子是真执着!不过,我喜欢他的这份执着,于是我拍拍他的肩,说道“你的建议不错,老师谢谢你观察这么仔细。我现在总算明白了,你的聪明除了遗传外,更多的来自于你的勤于思考,越用脑越聪明。走,咱们到班上去说这件事。”这小子几乎是冲出了办公室。

  高一(9)班的课前演讲也就这样在小聪的“关注”下不断改进,他自己也越来越醉心于英语学习了。

  认可认同会让人内心产生巨大的激发力。这股力量会在行为主体周围形成一个能量圈,身心灵都会得到满足,学习劲头自会越发强大。

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  我的单纯的大男孩就是这般日益走向成熟,心智日臻完善!

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