妈妈称他“这孩子”，老师也称他“这孩子”，他不明白妈妈和老师为什么总是不提他的名字。他有名字呀!他的名字叫“水远流”，挺顺口的呢。还有，同学们说到他时，也不提他的名字，总是“他呀他呀”的。
现在，上小学五年级的水远流早已习惯妈妈、老师和同学们不叫他的名字了。谁让他总是呆头呆脑，仿佛天生就是被同学们搁在一边没人瞧得上的小孩儿呢。
本学期，学校要接待一位海外赤子。这个人是位发明家，他打算到学校看看同学们的创意，并挑选出20名优秀者出资培养。学校非常重视这件事，专门让五年级六个班的所有同学拿出自己最棒的小制作、小发明，好让发明家开开眼。
老师郑重其事组织同学们搞小制作、小发明，大家都在互相商量着怎样做出最精彩的实物来。当然，和往常组织的各种活动一样，没有一个人问问水远流有什么想法。
水远流好像并不知道被冷落是怎么一回事，他天天站在同学们后边，看大家怎样做出各种各样的好东西。偶尔，老师会瞟他一眼，说“这孩子”，但从没问他是不是也想做些什么。
那天，有一个同学做了一个非常好看的机器人，水远流忍不住摸了一下，同学们一下把他推开了。大家说：“这可是创意，弄坏了你赔得起吗?”水远流笑笑，缩回手，站到远处去了。这时候，他忽然在想：创意是怎么回事我不明白，但是难道这些小机器人、小电脑、小飞机、小火车、小台灯就是创意吗?这样的“意”，我也能“创”呀!当然啦，我不能和同学们“创”一样的“意”，不然大家非得议论我不可——还不是照着他们的创意做的吗?
水远流想到了一个创意：马上就要到秋天了，我织件毛衣送给这位海外赤子吧。我没有同学们搞创意的本事，但是我很小的时候就跟妈妈学织毛衣，当然，我织得很慢、也不好，也许海外赤子看了也不会要，甚至还会像同学们一样把我推在一边。推就推吧，只要我别摔倒就行啦。
从这天起，水远流每天晚上都躲在自己的房间里织毛衣，他尽量织得密一些，他希望海外赤子穿上暖暖的。这事他也不敢让妈妈知道，否则妈妈肯定会说：“这孩子，又要在学校丢人现眼了。”
又过了一周，海外赤子来了。没想到他竟是一位瘦瘦的、高高的老头儿，根本不是同学们说的那种营养过剩的大胖子。
同学们把自己的小制作、小发明通通摆在桌上，任老人看，大家都希望自己的作品被选上。水远流的桌上空空的，他并没有把织好的毛衣摆上来，因为那不是小制作、小发明，是想送给海外赤子穿的。
老人一边走一边看，连声说很好很好，但一件都没有选。老头儿走到门口时，对同学们说：“看了大家的作品，我很高兴，我想再去别的教室看看，孩子们，再见。”
眼看老人就要走出教室了，水远流站起来，这是他第一次在没有得到老师许可的情况下就站起来，也是第一次在这么多人的面前发言：“老伯伯!秋天到了，我想送您一件毛衣，好吗?” 老人站住了，接着快步走到水远流面前。水远流把毛衣双手捧着递给了老人：“老伯伯，这毛衣是我织的，可我不知道您原来这么瘦。”
老人笑了，说：“我还是第一次收到这么实惠的礼物呢。”说着，他把毛衣打开。当他看到毛衣上绣着的几个字时，眼里流出了热泪：“孩子!这是精品啊!这是我渴求了几十年的创意啊!孩子，说说看，你为什么要绣上‘慈母线衣’这几个字呢?”
水远流说：“老伯伯，我是这么想的，您穿上这件毛衣，还会回到自己生活的国家。这时我就想起孟郊的那句诗
人为什么不能平等地看待彼此，为什么不能用善意来理解别人，也许就因为他自身不善良、不宽容，所以才把自己的观点强加到别人身上。水远流只是送了老人一件毛衣，为什么却遭到这么多人的非议?‘慈母手中线，游子身上衣’，我就挑出‘慈母线衣’四个字绣上了。我是想让您记住您曾经到过我们学校，到过我们班，我们班还有个学生给您织了一件毛衣!”
老人伸出手来，不是推水远流，而是紧紧地搂住他的肩膀，说：“孩子，你是在告诉我别忘记祖国呀!知道吗?你是我的老师呀!我谢谢你。你的‘慈母线衣’四个字，会激励我把有生之年全部奉献给祖国的!孩子，我上午还有活动。下午我会专门来接你，和你好好谈一谈。噢，到时候我还会给你一张信用卡，你今后读书的费用我全包了。”
老人走后，老师看了水远流一眼，说：“还傻站着干吗?坐下吧。”同学们都嘟囔起来，有的还和往常一样指责他：“你有这么好的创意，为什么不先告诉我们?你呀，太自私了!”
水远流平静地坐下来，他已经习惯同学们这么对他了。