我以为，2012年4月9日，对江苏省启东市汇龙中学，对中国的现行教育，对中国的民主法治建设，都应是一个不平常的日子。
这日，汇龙中学一高二学生在全校升国旗仪式上，把原先励志的演讲稿换成了批评教育弊病的文章。让我感到惊讶的是：在长达五分钟的演讲中，学校竟没有采取任何紧急措施给予制止或阻挠，而是让那个学生慷慨陈词顺利讲完。
胡杨先生在杂文《也说“换稿门”》中，把这视为学校的宽容：“但校方还是以宽容的姿态让学生把话当众说完”。可我认为，我们还应进一步的把这次“完整的演讲”视为是中国民主法治史上的一大进步。
让人说话，历来是道理上的本该和实际上的难行的卡门话题。虚心纳谏者昌，广开言路时盛;万马齐喑时衰，“道路以目”时亡。道理显见，事实明摆。可惜乃至可恨的是历来强势的统治者们往往是双眼模糊或视而不见。几千年的封建史，就是“要说”和“禁说”的斗争史。“禁说”导致失败，“让说”甚至“倡说”就成可能;可当“让说”、“倡说”助其成功后，“禁说”就要接踵而至了。造反时讲“解放思想”，做了主子后就要讲“统一思想”。时代或人物不同，走的路都差不多。秦始皇的“焚书坑儒”，汉武帝的“罢黜百家”，清朝的“文字狱”等，不都是封口的见证吗。“大跃进”时饿死了那么多人，“人民公社化”使得香烟、火柴都得凭票，谁敢说半个不字?不是百姓没话说，而是看见先说者纷纷进了“牛棚”、大牢甚至割舌断喉后，把要说的话强咽下去了。就是进入了“新时期”，“禁说”的遗毒仍被一些地方领导传承下来。变着花样的“截访”，就是典型的例证。百姓有话，你不让说，又不准到上面去说，法理何在?我总认为，“截访”者对中央的“维稳”，不是有意违抗，就是误读曲解。靠“截访”能“维稳”?显然不能。反而只能积怨聚愤，使矛盾激化。“防口”如“防川”的比方何其深刻啊!
校与生、师与生，校、师无疑处强势地位。教育弊病的多与痼，不是一所学校所能解决的，何况“中考”、“高考”在即。汇龙中学的“让他把话说完”，坚守的是尊重宪法规定的人的说话权，坚信的是民主法治比什么都重要的理念。从这个意义上说，我们应该记住2012年4月9日的江苏省汇龙中学的这次“国旗下的演说”。