上帝用星星点亮浩瀚的夜空，您用单词点亮学生的梦。
记得那个有些晦暗的夏季，我孤独地坐在北楼的空教室里，等待与新老师们的见面。庸人的困扰加上力量的单薄，我的水平已经几乎一年没有提升了。不知是无助，还是绝望，抑或是不甘让我垂头丧气。“或许会有人来救我吧。”我想。“丁玲老师，可是大拿级的人物，连年高三!”听到这句话，我疲惫的精神似乎为之一振。英语课上，我看到一位气质儒雅的老师走了进来，蘑菇头，圆框眼镜，黑色连衣裙，优雅的步伐，高挑的身材。她的自我介绍中，教学成绩自是无需多说的，涵养中带的那份谦逊和自信深深迷倒了我。
曾经的我身不由己，沦陷在不可抗拒外力对答案的强行解释中，而我的力量不够反抗，导致问题终被掩盖，水平停滞不前。而真正懂得英语文章的，终归还是丁老师。篇章的结构，句间的逻辑，句法的安排，单词的组合，恰恰是丁老师妙手中的刀子，一层一层剥开了英语文章本不复杂而被庸人弄得复杂的外壳。在她的讲授下，不仅正确答案的正确性得以彰显，错误答案的漏洞更是显露无疑。英语学科在丁老师的手中变得澄明通透。
拨乱反正，丁老师很在行。卡在对文章内容的片面认知中时，我总是很固执，而丁老师总是有充分的理由说得我心服口服。相比有些人不理会学生是怎么考虑想的而只顾发表自己的见解，丁老师从不吝惜自己的倾听，总是帮学生找到问题的源头，捋清思路的障碍和卡顿，从做题人而不是讲题人的视角教会一道道题。相比有的人授人以死鱼、臭鱼、假鱼、毒鱼，丁老师坚持原则，授人以鱼更授人以渔。但面对题目的错误时，卖死鱼的人总是不假思索，把模拟题命题人的一言一行奉为圭臬，并俯身跪拜，但丁老师一针见血，毫不犹豫抵制错误，教给学生正确的思路。“我觉得你考虑的是对的，我也觉得出题人这句话说的有问题，放心吧，高考他不会这样出的。”这是最鼓舞人心的一句话，因为它让我知道我做的是对的，可以坚定不移地走下去。或许这才是真正的知学生和懂学生吧。
或许有人认为，清北满怀、功成名就的老师便没什么好提升的了。但即便是市一中英语教学的大咖，丁老师依旧保持谦逊，坚持学习。在高考新题型的教研报告中，她永远是最有资格做发言人，在批改学生作文的过程中，她认真汲取学生提供的优秀写作经验。学生的水平远不及她，她也能以欣赏的眼光看待。即使有对英语深厚的学术素养，她也从未放弃对知识点的深挖和再理解、再吸收。这份自我提升的孜孜不倦，只因一份对事业虔诚的热爱。
当她因为一时记不起学生名字而叫出“那个谁”时，我无法想象是多少辛勤的付出让她的大脑疲惫不堪;当她更换眼镜费力地看清试卷上的字时，我无法想象多少教学的任务累花了她的双眼。教师易得，而名师难求;教师资格证易得，而对业务精益求精的虔诚难求。丁老师，您为人师表，甘为人梯，播种希望，耕耘土地，最终注定能硕果累累。
面对难度降低、区分度为0的2022英语高考题，当我感到我的努力错付时，一看到丁老师温柔的笑脸，我便坚信：我的努力不会错付，丁老师的更不会。天意终难参，倘若生不逢时，成败只当笑看。我不愿意做一辈子的高三考生，但我愿意永远做丁老师的桃李。我不能成为丁老师的骄傲，但遇见她是我一生的荣幸。
想看蘑菇头，想听“那个谁”，想念我的丁玲老师。