分析论文写法要求，必须注意：
1、学会散文和短篇小说分析评论的思路和规则，按照思路和规则阅读试卷所提供的作品，一边精读，一边记下作品的主题、作品思想内容(小说人物性格、散文诗情哲理)、作品的艺术特点的读书笔记。
2.学会按照分析体系所提供的构思和结构表，将作品的主题、思想内容和艺术特点进行谋篇布局。
3.按照构思和结构表要求进行分析评论写成评论文章。
4、在写的过程中，应遵循定法，如条件允许，可在定法中求不定，发挥创造性。但由于考试时间紧迫，一定要按定法注意结构的完整和严谨。
现将散文和短篇小说分析评论的思路和方法提示如下：
(一)散文分析评论提要
1.散文特质：其特点是“以意为主，以文传意”。常常通过对人事景物的片断描述(客观性)，抒发作者的思想感情(主观性)，并揭示其社会意义、审美价值(社会性、审美性).散文美的核心是情、理、趣。当代散文尤其是新时期散文，散文作家常常通过人事景物的片断描写，着重抒情写意，达到描写和抒情的有机结合。因而把握好当代散文的诗情和哲理是我们分析评论散文的理论依据，贯穿于分析评论散文思想和艺术的全过程。
2.散文评论：注意从整体上把握三个大问题。
(1)综合段意，即分析作者感受深化的脉络，探寻和发觉散文的情和理。
首先在阅读过程中理清散文的片断。抒情散文常由画面构成片断，叙事散文常由事件或若干事例构成片断。应将一个相对完整的片断作为一部分。其次，注意综合散文的段意。在划分段落过程中应这样认识：划分段落是为综合段意做准备，是分析评论散文的基础。综合段意是最为重要的，涉及到散文的诗情和哲理即思想性。要围绕散文所描绘的客观情境和作者的主观情意进行挖掘，采取“描写什么——抒发什么”的模式。以《雪浪花》为例：可分为三个部分。第一部分海滩相遇，为人物的活动安排了一个壮阔的场景，也为揭示人物风貌作了伏笔。第二部分休养所再遇，写“我”第二次见到老泰山的情景，进一步展示老泰山主人公的劳动态度和崇高的精神风貌。第三部分海边话别，写“我”与老泰山告别的情景，表达作者对普通劳动者的深情赞美。
(2)综合主题思想：要在综合段意的基础上，按照散文特质，揭示主题思想。
散文主题思想的表达常采用“描写什么(客观性)——抒发什么(主观性)——揭示什么(社会性、审美性)”这样的模式。主题的综合要合乎作品的本意，要求做到三性，即时代性、深刻性和概括性。时代性体现在作品的背景上，深刻性体现在“描写什么”和“抒发什么”和“揭示什么”的表达上，而概括性则体现在整体综合上。主题综合应精练，力避复述内容，要对作品的社会性和审美性作多层次表述，充分揭示作品意义。如《雪浪花》的主题。《雪浪花》写于20世纪60年代我国经济处于暂时困难时期。作品通过老泰山在平凡的岗位上为社会主义勤勤恳恳、埋头苦干的动人情景的描写，热情地赞美了我们社会主义时代广大劳动人民的崇高的精神境界，激励中国人民以老泰山的精神去战胜前进中的一切艰难险阻。
主题综合的要点，常常作为评论散文思想性的“纲”，在散文评论的结构中放在文章开头部分，而段意综合则可以看作是“目”。纲举目张，散文思想性评论的内容和构架就初见端倪了。
(3)分析艺术构思：散文构思主要是“表现什么”和“如何表现”。现按选材特点、艺术表现、艺术手法、艺术结构、艺术语言这样的系列和层次进行散文的艺术分析。在考试中，分析评论文章应抓主要艺术特点，主次分明，不必面面俱到。
①选材特点。分析时注意选材角度、选材方式和题材价值三要素。如《雪浪花》，选择“雪浪花”作为整体构思的焦点，是描景状物的中心，也是主人公思想性格的象征，以它作为标题，就从中透露出作者对诗情哲理的艺术追求。
②艺术表现。在构思中要处理好意与境、情与景的结合问题，即艺术表现。以叙事写人为主的表现手段有：借事抒情、寓情于事、叙事明理。以写物为主的表现手段有：状物抒情、托物言志、托物寓意。以写景为主的表现手段有：触景生情、借景抒情、融情于景。当然，这里总结的散文艺术表现手段并不是互不相关的，它们常常会在一篇散文中被同时运用，如，《雪浪花》，这是一篇以景写人、托物寓人的作品。作家写人不追求尖锐的冲突，而是着意写人物的神情语态，揭示人物的内心世界。
分析时注意，概括艺术表现手段，应结合作品具体阐述特点。抓艺术表现手段和具体特点两个方面。
③艺术手法。围绕艺术表现，散文的基本传达方式可分为记叙、描写、抒情和议论。除此之外，在描写的基础上，常常适当地运用象征、对比、渲染、比拟、联想、比喻、反复等手法。分析散文艺术手法要注意上面两个层次，尤其要注意第二层次。考察一篇散文有否运用象征、对比等等手法。如《雪浪花》，在描写的基础上运用了比兴和渲染烘托的手法，以浪花这个比兴形象勾画人物，选取几个富有诗意的片断，渲染和形容老泰山的神情风貌和精神世界。
④艺术结构：总体分析结构的形态美，如严谨、自然、完整、和谐等。抓线索、结构方式和结构手段三要素。按“以xx为线索、运用xx的结构方式、采取xx的结构手段”的思维方式分析问题。这里要特别提及的是对结构手段的分析要注意两个层次：一是注意一篇散文有否运用悬念、铺垫、衬托、对比、伏笔、照应等结构手法;二是一篇散文有否运用动静、明暗、虚实、抑扬、张驰、正反等艺术辩证法。如《雪浪花》。结构上采用双线并行交错，一条写景状物，一条叙事写人。全文由“话浪花”“磨剪刀”以及“赶毛驴”三个片断，起承转合，卒章显志，运用伏笔、转折、铺垫等手法，曲折多姿，首尾圆合。
⑤艺术语言：总体分析语言的风格美。具体分析散文的选词、选喻、修饰的特点。如《雪浪花》，语言清新优美别致，富有韵味。作者注意锤字炼句，常常是一字闪出，就活现出事物的神韵风貌，如一个“咬”字，就把人物浪花都写活了。
(二)小说分析评论提要
1.小说的特质：现实主义小说常常通过情节和环境的具体描写，刻画多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活。小说按其特质可分为“故事小说”“性格小说”“心理小说”。故事小说的特点是追求故事性，侧重描写事件，情节大多有头有尾。如我国古代的唐传奇小说和欧洲卜伽丘的《十日谈》等。性格小说的特点是要求塑造典型性格，情节与环境描写服从人物性格的塑造。情节成为人物性格发展的历史，环境成为人物性格的外延或人物意志的示形。如鲁迅和茅盾的短篇小说。心理小说的特点是着重表现人的心理世界，展示人物的感受、情感、思想，还包括人的下意识。
进入新时期，有些短篇小说吸取现代派的表现手法，如内心独自、自由联想、时空颠倒、象征暗示等来展示人物的内心，表现主人公感觉的世界。对这类小说的分析，除掌握分析的一般规则外，还应注意这类小说的特点。
2.小说评论：应从整体上把握以下三大问题。
(1)人物性格分析：性格主要指人物品质的基本特点，是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式。它不仅表现在人物“做什么”，而且还表现在他“怎样做”，从而显示他“为什么这样做”(从性格特点的高度概括)除此之外，还可以表现为人物说什么，怎样说(言语描写)，也可以表现为想什么，怎样想(心理描写)。性格特征由四个方面组成：态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。
分析小说人物的性格，(1)主要通过情节分析人物性格，即抓住作品中所描写的“做什么”和“怎么做”。当然在这其中，也不能忽略对人物的其他描写，如言语描写、肖像描写、心理描写等，从而发掘人物的性格侧面，从理性的高度概括出人物性格特征。(2)发掘人物的典型意义。
一个典型人物一般具有性格的丰富性、确定性和整体性特点。我们应该注意，通过三性综合人物的主导性格和性格的侧面。佛斯特《小说面面观》里将人物分为圆形人物和扁平人物。圆形人物指复杂的、多侧面的、有个性的人物。扁平人物指只显示一、两个特性的人物。不管是哪—类人物，都应分析人物性格的“定性”从而综合出人物的主导性格、基本特征和典型意义。
分析人物心理世界要注意发掘人物的理性意识和潜意识，有时还要把握象征意蕴。如《永远的蝴蝶》是通过主人公强烈的主观感受和幻觉来抒写悲痛的情绪，渲染悲凉的气氛。这种写法不是通过车祸来展示人物的性格，而是通过人物的主观感受表现爱和悲痛的情绪。“樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶”。
(2)综合主题思想：通过对事件意义和人物的性格综合主题思想。对小说主题思想的表达，可采用“描写事件——塑造形象——揭示意义”这样的模式。小说主题思想的要求和散文的要求一样，要注意时代性和深刻性。如《百合花》的主题;《百合花》描写解放战争初期1946年中秋我军攻打江岸的一次战斗。在离前沿阵地三里路的包扎所里，通过我军一位小通讯员向新媳妇借被子这一平凡的事件，展开对军民关系富有诗意的描写，从一个特定的角度揭示了解放战争胜利的基础和力量的源泉，表现了军民团结、生死与共的主题。
(3)分析艺术构思：按选材特点、人物塑造特点、景物描写特点、情节结构特点、语言特点这样的系列和层次进行分析。
①选材的特点。短篇小说善于选择“小中见大”的生活片断。可以由事件构成，如《祝福》;可以由场景构成，如《荷花淀》;也可以由细节(事例)构成，如《百合花》。分析选材特点应注意：“选材特色(角度、方式)——题材的思想和审美价值”。如《百合花》，善于选择富有典型意义的细节来显示人物的精神风貌，结构故事。百合花被、衣服破洞、野菊花等细节，因小见大，于细微处见精神，展示了人性和人情美。
②人物塑造特点。首先分析人物描写的特点：人物描写方法：肖像描写、行动描写、言语描写、心理描写等。分析中抓作品主要特色;人物描写技巧：正面描写和侧面描写(直接描写和间接描写，即虚和实);动态描写和静态描写;白描和细描等。在分析中抓作品主要特点;其他描写：场面描写、细节描写等。细节描写可分为生活细节和情态细节。情态细节和行动描写关系密切，如写阿Q在处决他的行状上画押时，是行动描写，换一个角度又是一个情态细节。因而情态细节是从人与人的关系中选取和提炼富有特征性的言谈举止、行为动作。这一点在分析时要注意。
其次，分析人物塑造运用的其他手法也十分重要，要认真考察一篇小说，有否运用象征、对比、抒情、议论、渲染等手法刻画人物。关于对比手法，要注意人物自身对比所形成的反差。如人物肖像前后变化，人物言行前后矛盾，人物表里不一、不同情境下的不同表现，都能形成艺术的对比。如《百合花》采用白描手法，通过细节描写，运用对比衬托手法刻画人物。
③环境描写的特点：小说的环境描写，一是环境描写为人物活动提供场所，精当的景物描写成为人物性格的外延，如鲁四老爷的书房就表现了鲁四老爷的性格。二是环境氛围善于融合在人物言行、心理和情绪中;善于在“没有背景”中见背景等等。
④情节结构的特点：分析小说的情节结构注意以下几点：a.情节线索：有单线也有复线。b.情节安排：可以以事件、场景、细节作为情节中心，一种为原因——结果式，从情节开端到结局的。c.结构方式：围绕情节安排，一种结构有头有身有尾，具有完整性。也有有头无尾(省略结尾)、有尾无头(省略开头)和无头无尾三种情况。d.结构手段：和散文结构手法大致相同。如《百合花》，情节合理顺畅，结构和谐缜密。作者巧妙运用多种叙述方式，对故乡中秋习俗的回忆等采用插叙的方式;对小通讯员外貌的描写采用补叙的方式;交待负伤的经过运用了倒叙的方式，整个安排按人物活动顺序来进行。结构手段上，细节描写前后呼应，一气贯穿，错落有致，卒章显志。
附：介绍艺术描写法则和审美范畴中的几个问题，写评论文章时可作理论参考。
1.象征：指作者以特征性的事物代表另外的事物，或以特征性的事物代表与之相似或相近的概念、思想和情感。这种特征性的事物构成了象征性形象。如宗教艺术中，百合花象征着玛丽的童贞，羊羔象征着信徒，两只鹿在池塘边饮水象征着信徒们的娱乐等等，具有最大的暗示性和表现力。象征性形象是思想和意念的形象化或心理和心态的外化，是表现思想、感情的重要手段。高尔基笔下的海燕形象，象征着革命前驱者的心理和感情。鲁迅笔下的过客形象，象征着上下求索，坚持前进的韧性战斗精神。象征性形象包括局部象征意义和整体象征意义，常常用隐喻和暗示的方式构成。
2.情境对比：指两种不同或相反的场景事件互为对照，或一明一暗，或一动一静，或一哀一喜，突出各自特点，由此揭示出事物的意义，表现作者强烈的感情。如朱自清的《绿》，运用映衬的手法，用各地名胜不同的绿色来衬托梅雨潭的绿，这样就把梅雨潭鲜润奇异的绿色表现出来了。
3.人物对比：指各种不同人物性格的相互对立和同一人物的横向(不同情况)和纵向(不同时间)的变化描写。人物对比的基本方法有：(1)以人物的肖像的变化来表现人物前后不同的身份和遭遇。如鲁迅的《故乡》，采用对比方法，刻画了闰土从“小英雄”到“木偶人”，表现了人物苦难的命运。(2)以人物表里不一的动作来表现人物的内心世界。张天翼的《华威先生》，采用对比方法，通过人物言行写出了华威先生庸俗浅薄、刚愎贪婪的个性。(3)以人物在不同情势下的不同表现来揭示人物的本质。如契诃夫的《变色龙》，采用对比的方法揭示了警官奥楚蔑洛夫趋炎附势的丑态。(4)以人物前后行为的矛盾来表现人物的性格。如列夫.托尔斯泰的《舞会之后》，采用对比方法，鲜明地揭示了帝俄时代上校军官的伪善和残暴。
4.悲剧性：美学范畴之一。指描写新与旧的斗争，展示具有深刻意义的矛盾冲突，而在这一冲突中，旧势力取得暂时胜利，代表新思想的主人公遭受挫折、失败或毁灭。悲剧性冲突的实质，正如恩格斯所说：“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间”的矛盾(《致斐.拉萨尔》)。悲剧性的类型大致有：英雄悲剧，表现历史上英雄人物的牺牲;“近于无事的悲剧”，表现私有制条件下普通人民的不幸和苦难：旧制度内部的悲剧。悲剧可以帮助人们认识生活道路的曲折性和复杂性，可以教育人们学习英雄人物在斗争中所表现的崇高品质和精神力量。
5.喜剧性：美学范畴之一。是描写社会生活和社会矛盾的一种特殊形式，反映陈旧的生活方式和生活中的丑角，“将那无价值的撕破给人看”(鲁迅《再论雷锋塔倒掉》)。产生喜剧的基础正如马克思所说：“历史不断前进，经过许多阶段才把陈旧的生活形式送进坟墓。世界历史形式的最后一个阶段就是喜剧。”(《黑格尔法学批判导言》)指出随着历史发展，陈旧事物已失去昔日的力量，它企图阻止社会发展的举动，不再对人构成威胁。喜剧性的特征是寓庄于谐，在乖讹、倒错、夸张变形、自相矛盾的形式中，产生明显讽刺效果。喜剧可以揭露敌人的腐朽，可以教育人民克服旧的思想和习性。
6.崇高：又称“阳刚之美”，美学范畴之一。指处于矛盾激化的状态中，具有一种压倒一切的力度和气势。它的特征表现为壮美、刚健与雄伟，给人以庄严宏伟、惊心动魄的审美感受。如高尔基的散文诗《海燕》。7.优美：又称“阴柔之美”，美学范畴之一。指美处于矛盾相对统一和平衡和谐的状态中。它的特征表现为柔美、安详与淡雅，给人以轻松愉悦、心旷神怡的审美感受。如朱自清的散文《春》。
(四)散文、小说分析评论示例
一、现将评论文写作的定法简化为结构表，供参考
开头部分主体部分结尾部分
简要概括作品的1.小说：(1)人物性格、典型意义总结性或启发性
主题和艺术总特点(2)艺术构思、艺术特点
2.散文：(1)人事景物所揭示的诗情哲理
(2)艺术构思或艺术特点
【说明】开头部分可安排一段，主体部分可安排二至三段，结尾部分可安排一段。
例一：阅读杨朔的散文《雪浪花》，并围绕作品的思想内涵和艺术特色写一篇不少于600字思路清晰，重点明确，语言流畅的评论文。(原文略)
《雪浪花》分析评论
杨朔的《雪浪花》写于20世纪60年代，当时我国正处于三年自然灾害的困难时期。作品通过老泰山在平凡岗位上为社会主义勤勤恳恳、埋头苦干的动人情景的描写，热情地赞美了社会主义时代广大劳动人民意气奋发、乐观昂扬的精神境界。是一篇思想和艺术上都能体现作者艺术风格的优秀散文。
“雪浪花”是作品整体构思的“焦点”，是描景状物的中心，也是主人公思想性格的象征，以它作为标题，就从中透露出作者对诗情哲理的艺术追求。
作品围绕老泰山展开抒写：首先描写海滩相遇，写“我”第一次见到老泰山的情景，初步展示了老泰山的思想性格特征，在秋潮的壮阔场景中，老泰山对浪花的评价，“咬”，不但展现了浪花的性格，也表现了老泰山见多识广、乐观幽默的品格。其次休养所再遇，写“我”第二次见到老泰山的情景，进一步展示老泰山的内心世界。第一层写老泰山自觉的、主人翁的劳动态度;第二层写老泰山在旧社会的屈辱遭遇，和“大白熊”打交道的故事，揭示老泰山热爱新制度的渊源;第三层写老泰山对新社会的热爱。最后海边话别，写“我”与老泰山告别的情景，表达了“我”对普通劳动者的深情赞美。“老泰山恰似一点浪花，跟无数浪花集到一起，形成这个时代的大浪潮，激扬飞溅，早已把旧日的江山变了个样儿，正在勤勤恳恳地塑造着人民的江山”揭示了人民是时代的主人的哲理。
作品在艺术上颇有独到之处。在艺术表现上以景写人、托物寓人。作者写人是放在一个富有诗意的画面中，着重揭示人物的内心世界。采用比兴手法，以“浪花”这个比兴形象勾画人物。用浪花的微小，平凡、有咬劲、有韧性，借喻老泰山;以无数浪花集到一起，借喻齐心协力创立江山的劳动群众。最后“我”抒发的“老泰山恰似一点浪花”的感受升华了作品的主题。
善于渲染烘托是作品写人的又一特点。作品选取了几个富有诗意和感情色彩的片断，着意表现老泰山的神情风貌和精神世界，而在结构上采用双线并行交错，一条写景状物，一条叙事写人，并继承中国传统散文的笔法，起承转合，形神合一，首尾圆合，结构十分严谨。在语言上，善于选词选喻，使得语言优美别致而富有韵味，给人以亲切典雅之感。
《雪浪花》是杨朔散文的名篇，鲜明的体现了杨朔散文的艺术风格。作品所提供的艺术经验，代表了当时散文的创作水平。今天，无论在思想和艺术上，尤其是对散文诗情和哲理的追求上，都可供我们借鉴。
【讲评】这篇评论文章是严格地按照评论文结构表的要求来写的。这样做可为我们考试赢的足够的时间写出比较规范的评论文。当然，平时写作应在定法中追求不定法，富于创造性。
例二：阅读《永远的蝴蝶》，并围绕作品的思想内涵和艺术特色写一篇不少于600字思路清晰，重点明确，语言流畅的评论文。(原文略)
《永远的蝴蝶》分析评论
这是一篇象征性与抒情性相结合的微型小说，描写樱子姑娘在雨中撑着伞，帮助“我”——她的男友，给在南部的母亲寄信过马路的一瞬间发生的车祸。“樱子的一生轻轻地飞了起来”“好像一只夜晚的蝴蝶”。作品只有五百多字，通过瞬间的场景，不注重车祸事件的描写和人物的刻画，而是着重抒写樱子遇难的瞬间和遇难后“我”的悲痛情结，刻画蝴蝶那富有诗意的象征性意象，创造出一种悲凉而缠绵的意境，具有较高的美学价值。
这篇作品将人的主观感受、主观印象渗透融合到客体的描写中去，重在表现主观感受。“我”和樱子在热恋中已经准备结婚，就在樱子穿越马路代“我”寄信时突发车祸。这一切景象，不是客观地描述，而是通过潜意识地描写表现樱子遇难，侧重通过“蝴蝶”的中心意象把“我”内心的复杂情感充分地展示出来：悲痛、悔恨、迷恋、幻灭……。
作品艺术上富有独创性。作者善于将传统的意境和现代意识流的表现方法有机结合，融为一体，来抒写“我”的情结：一是融情于景，创造了悲凉的艺术境界。在叙述中选取富有特征性的景物与主观情意相熔铸来渲染悲凉的气氛，达到了情景交融的高度，作品意境以生动的形象作基础，托出樱子遇难时轻盈的形象“好像一只夜晚的蝴蝶”，象征与抒情相结合，从而寄情于景，托物寓意。“永远的蝴蝶”作为作品中心，构成象征性意象，暗示寄托“我”的情感，成为“我”悲痛情绪的化身，这样运用象征的抒情手段，构成独特的氛围。二是意识流手法的运用，将“我”强烈的主观感受和幻觉渗透溶合到客体的描写中，来抒写悲痛的情感。“虽然是春天，好像已经是深秋了”，“世上所有的车子都停下来了”，“这时她只离我五公尺，竟是那么遥远”，“其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场”。这些自由联想的描写，特别是“我”的幻觉里又呈现出樱子为“我”发信的情景，更加重了“我”对樱子的爱，将“我”的悲痛完全融合在其中，创造和表现那种有强烈主观色彩的“新现实”。三是首尾照应回环反复的结构方法，在反复咏叹抒情中，使作品悲凉缠绵的悲剧气氛更加浓重。特别是结尾一笔释悬，揭示了信的内容，使人读后回味无穷。
一贝观海景，滴水映天宇。微型作品以短见长。这就要求作者精于构思，善于选择生活片断，汲取中外传统的与现代的艺术表现方法，增强艺术表现力，从而达到小中见大，勾勒人物的精神风貌。《永远的蝴蝶》为我们提供了这方面的艺术经验，值得我们借鉴和学习。
【小结】阅读分析考试中占20分。要求写一篇完整的分析评论文章。注意以下几个问题：
(一)宏观上：建立散文、小说分析体系。在分析体系中最为重要的是要具体把握艺术构思和艺术特点的分
析体系。要结合作品，学会逐项分析艺术特点。
(二)微观上：首先要识别文体。不同文体有不同的分析体系。如《永远的蝴蝶》是小说，不能套用散文艺术分析体系。其次，要运用正确的方法。作品分析导引已讲得很清楚。如散文主题的综合采用“描写什么——抒发什么——揭示什么”的方法，而小说主题的综合则采用“描写事件——塑造形象——揭示意义”的方法。两者不能混同。第三，要抓主要问题，发掘本质意义。如人物形象分析要抓性格特征和典型意义。在全面分析人物性格的基础上，还要发掘人物的主导性格，即黑格尔所说的确定性。第四，要通晓艺术法则。如分析作品结构，除抓好三要素“线索——方式——手段”外，最重要的还是对结构手段，即艺术辩证法：抑扬、虚实、波澜、曲折、明暗等的全面理解和具体分析。又如分析艺术手法或人物塑造方法，最为重要的是按照体系逐项分析，并结合作品具体阐述。
以上这些问题要求理解并转化为能力，作品的分析供参考，而不是死记硬背。