进奥数班虽然不是直线地通往儿子的今天，但对儿子的今天无疑起了重要的作用;进奥数班不一定决定儿子的今后乃至一生的走向，但它是儿子一生走好或走得更好的机缘。
口头作文特等奖
应该是上小学五年级的时候吧，儿子参加全地区口头作文比赛拿了小学组唯一的特等奖。 而这个唯一的特等奖还不是赛前预设的。
那是地区教研室和地方报社多年来首次举办的全地区大规模口头作文比赛。 比赛分中学组和小学组，各设一、二、三等奖以及优秀奖若干名。 参赛学生要经过学校、联校、县的层层选拔，最后进入比赛的人数并不多， 因此最后的比赛实际上类似于决赛。儿子经过选拔，进入了小学组最后的比赛。我在比赛的前一天晚上接到通知，比赛当天出任中学组的评委。 我在中学组评，儿子在小学组赛，整个上午，我时时祈盼儿子能有上佳表现，而对情况却一直毫无所知。
时近中午， 比赛结束了。 中学组评委合议结束后， 从小学组那边传来一个令我难以置信的消息：20号小选手表现十分出色，评委组一致认为放在一等奖中仍不足以评价，建议组委会特设特等奖予以表彰，组委会接受了评委组的建议!20号!这不是儿子抽中的参赛签号吗?
儿子作了一篇怎样的作文呢? 他所抽到的是半命题作文，题目是“我是一个XXX 的孩子”，补充“爱学习”“爱劳动”“懂礼貌”之类的是多数，儿子补充的却是“想玩”——不是“爱玩”更不是“贪玩”——“我是一个想玩的孩子”! 儿童天性与现实压迫的情景在儿子的作文中得到了真切的再现。 发自内心的真情流露感染了评委，微弱而强烈的呼喊震撼了评委，稚嫩活泼的语言打动了评委，良好的口头表达征服了评委，评委把对祖国新一代的殷殷厚爱给了他们喜爱的小选手，于是，儿子拿到了出乎所有人意料的奖项——特等奖!
午餐，几杯酒下肚，我终于按捺不住，说20号是我的儿子……几位小学组的评委老师脸上掠过一丝诧异：事前……?
我感激他们诧异背后满怀的善意， 我也为我事前的决定感到庆幸。
说实话，赛前不是一点儿都没有“打招呼”的想法，特别是在自己被通知出任中学组评委后。 倒不是把最终获得的好名次或高奖项看得有多重要，而是觉得获奖会对儿子有重要的鼓励作用。 但也只是在一闪念之后就被坚决否定了，这里面既有职业原则的原因，也有着怎样更对儿子好的权衡，尤其觉得应把这次参赛作为在更大范围的同龄人中考察一下儿子真实情况不可多得的机会才是，小学阶段这所谓的“情况”更多反映的就是一种潜能，对儿子潜能的揣测与把握，正有利于自己在儿子未来漫长的学习成长过程中帮助确定和建议确定相对合适的定位。 于是，决心在整个比赛过程中保持缄默。
自此之后，儿子便屡屡被老师、学校推荐，成了后来几届比赛场上的老面孔;儿子也很争气，每每为自己、为老师、为学校拿回不俗的成绩。 我很高兴，也很淡然;仍在作文比赛中获奖当然也很有意义，却还远非真正意义之所在。
保持在第一集团
永远不会忘记中考成绩揭晓， 儿子那忘情的一蹦：电话查询前的一瞬，儿子的表情告诉了我他内心的忐忑;报分完毕，成绩优异，儿子高高蹦起，兴奋到极点! 其实，我自己的喜悦一点儿也不比儿子差。
应该说，在现实情况下，做初中生的家长，压力很大。 由于义务教育的普及，小学升初中基本没有什么问题，但初中毕业便面临第一次真正意义上的选拔，目前还没有足够多的优质高中能满足人们的求学需要，而能否进入优质高中，很大程度上几乎等于是否步入了通向理想未来的重要通道， 于是，竞争自然出现了。 人所共知，无庸讳言，竞争有时异常激烈，甚至残酷。 作为普通家长，我们无力改变其他，我们只能去努力适应，正所谓“适者生存”。
整个小学阶段，儿子是优秀的，发展是均衡的，但进入初中情况会怎样，真的是心中无数。 并不了解现在的初中，更不可预知少年儿子身心发展变化对他自己的影响……一切只能细心地去体察。