圣人之道，得《礼》而信，得《易》而尊1。信之而不可废，尊之而不敢废。故圣人之道所以不废者，《礼》为之明，而《易》为之幽2也。
生民之初，无贵贱，无尊卑，无长幼。不耕而不饥，不蚕3而不寒，故其民逸。民之苦劳而乐逸也，若水之走下。而圣人者，独为之君臣，而使天下贵役贱;为之父子，而使天下尊役卑;为之兄弟，而使天下长役幼。蚕而后衣，耕而后食，率天下而劳之。一圣人之力，固非足以胜天下之民之众。而其所以能夺其乐而易之以其所苦，而天下之民亦遂肯弃逸而即劳，欣然戴之以为君师，而遵蹈其法制者，《礼》则使然也。圣人之始作《礼》也，其说曰：“天下无贵贱，无尊卑，无长幼，是人之相杀无已也。不耕而食鸟兽之肉，不蚕而衣鸟兽之皮，是鸟兽与人相食无已也。有贵贱，有尊卑，有长幼，则人不相杀。食吾之所耕，而衣吾之所蚕，则鸟兽与人不相食。”人之好生也甚于逸，而恶死也甚于劳。圣人夺其逸死而与劳生4，此虽三尺竖子，知所趋避矣。故其道之所以信于天下而不可废者，《礼》为之明也。
虽然，明则易达，易达则亵5，亵则易废。圣人惧其道之废而天下复于乱也，然后作《易》。观天地之象以为爻6，通阴阳之变以为卦7，考鬼神之情以为辞8。探之茫茫，索之冥冥9。童而习之，白首而不得其源，故天下视圣人，如神之幽，如天之高。尊其人而其教亦随而尊。故其道之所以尊于天下而不敢废者，《易》为之幽也。
凡人之所以见信者，以其中无所不可测者也;人之所以获尊者，以其中有所不可窥者也。是以《礼》无所不可测，而《易》有所不可窥，故天下之人信圣人之道而尊之。不然，则《易》者岂圣人务为新奇秘怪以夸后世邪?
圣人不因天下之至神10，则无所施其教。卜筮者，天下之至神也。而卜者听乎天而人不预焉者也。筮者，决之天而营之人者也11。龟，漫而无理者也12，灼荆而钻之13，方、功、义、弓14，惟其所为，而人何预焉15。圣人曰：“是纯乎天，技耳16。技何所施吾教。”于是取筮。夫筮之所以或为阳或为阴者，必自分而为二始挂一17。吾知其为一而挂之也。揲之以四18，吾知其为四而揲之也。归奇于扐19，吾知其为一为二为三为四而归之也，人也。分而为二，吾不知其为几而分之也，天也。圣人曰：“是天人参焉，道也20。道有所施吾教矣。”于是因而作《易》，以神天下之耳目，而其道遂尊而不废。此圣人用其机权，以持天下之心，而济其道于无穷也。
1得《礼》而信，得《易》而尊：因为得到《礼》而使人信服，因为得到《易》而使人尊崇。
2《礼》为之明，而《易》为之幽：《礼》替他阐明，《易》替他隐秘。
3不蚕：不养蚕。
4夺其逸死而与劳生：夺走他的贪图安逸和死亡，给予他付出劳动和生存。
5明则易达，易达则亵：达，通晓、明白。亵，轻慢。
6观天地之象以为爻：观察天地间的征兆用作爻。
7通阴阳之变以为卦：通晓阴阳的变化用作卦。
8考鬼神之情以为辞：考察鬼神的情状用作辞。
9探之茫茫，索之冥冥：茫茫，渺茫、模糊不清。冥冥，懵懂无知的样子。
10因天下之至神：凭借天下最神圣的学说。
11筮者，决之天而营之人者也：用蓍草占卜，决定于天，而是人来经营的。
12龟，漫而无理者也：龟的甲壳，漫漶没有纹理。
13灼荆而钻之：点燃荆条，烧灸钻刺。
14方、功、义、弓：四种卜兆头。
15惟其所为，而人何预焉：听凭他们任意行为，而人能参与什么呢?
16是纯乎天，技耳：这纯粹是上天的技巧。
17夫筮之所以或为阳或为阴者，必自分而为二始挂一：筮法因此有时是阴，有时是阳，一定从“分而为二”开始。
18揲(she)之以四：按照四根草为一组来区分。
19归奇于扐(le)：将合并后的多余的蓍草夹在手指间。
20是天人参焉，道也：这是天意与人力相参与的，是宇宙大道。
苏洵接下来的几篇文章就是论述《五经》的，我们来具体分析一下，这一篇文章首先是论述《周易》的，不过苏洵也有他自己的观点，我们在前面已经说过了，苏洵研读上古文章，而且很有自己的心得体会，写出来就是这样一些文章，所以我们可以从中看到他的一些独到见解，不过这些见解并不一定是正确的，所以我们在看的一些一定要有辨别的眼光，因为他的文章主要是侧重在“术”的层面，是侧重在策略的层面，而不能上升到“道”的层面，所以就不免出现论述偏颇的现象，为了谨慎起见，所以我们在阅读时一定要多加注意，以仁爱之心为本，而不是过于层中在法上、术上、策上。这一篇论述的是《周易》。《周易》是最能体现中国文化的经典，它认为世界万物是发展变化的，其变化的基本要素是阴(--)和阳(—)，《周易·系辞》中说：“一阴一阳之谓道。”世界上千姿百态的万物和万物的千变万化都是阴阳相互作用的结果。《周易》研究的对象是天、地、人三才，而以人为根本。三才又各具阴阳，所以《周易》六爻而成六十四卦。而苏洵这一篇文章全文分为五段。文章开篇《礼》《易》并提，指出《礼》《易》是圣人之道的两大支柱。第二段先承“得礼而信”而纵向展开，结合人类社会的发展变化，论述了礼的产生、特点及作用。第三段再承“得《易》而尊”而纵向展开，论述了《易》的产生、特点和作用。第四段在二、三两段分论《礼》《易》之后，再以《礼》《易》并论，承上启下。所以我们在读这篇文章时，应该注意到这样一些脉络，不过更应该深入地体会其中的思想文化内涵，注意辨别，注意上升到更高的层次。