今年初，我在美国陪儿子买数学专用计算器。
我对计算器的理解，就是办公室桌上那个替代算盘的东西，比较高级的计算器还能算个函数什么的。但儿子说，他需要一个美国学生几乎人手一台的那种计算器，那里面有许多现成的公式，是完成数学作业所必备的工具。我们到文具店一看，才发现那玩意不便宜，要100多美元，折合成人民币上千元。
我们把计算器买回家，儿子当即演示。它的确神奇，把题目中给的数字输入，只要知道使用什么公式，结果就能出来。儿子要做的，就是在几个答案中挑选出一个正确的答案。更有甚者，一些画图的题目，只要输入相关数据，抛物线图形自动生成。第二天，儿子带着这个“宝贝”见老师，用USB线和老师的电脑一对接，作业就算交了。
于是，我想起当初上中学的时候，数学老师总爱让我们默写定理。现在，我还能流利背出证明相似三角形的5个定理，仍然记得高考时数学的第一道题目——证明勾股定理，那题目我得了8分呢!我的上一辈人也这样背过这些定理。儿子说，他在国内时，老师也要学生背。毫无疑问，现在美国学生不背了。
这些定理都是被前人证明是正确的东西，我们完全可以采取拿来主义——站在巨人的肩膀上成长。而国内许多老师的教育方法，却是想让学生再当一次巨人。
前不久，我参加职称英语考试，买了一个电子词典，用过之后，从心里感谢发明它的科学家，几本厚厚的字典，全部浓缩在一个薄薄的芯片上。考试前老师说，考试时，允许带一本字典，但是绝对不能是电子字典。老师推荐了一本88元像砖头一样厚的字典，于是大家蜂拥购买，以至于商店供不应求。
这又是一个拒绝现代文明成果的典型例子。不是说要建设创新型国家吗?我看，在许多领域，还是先消化已有的创新成果吧!
温馨启迪
由孩子买计算器和自己考试不能用电子词典引发议论，指出应该消化已有的创新成果，站在巨人的肩膀上成长进步，这有一定的道理。