休斯先生是五年级的科学常识老师。记得第一天上课，他给我们讲解的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般在夜间活动，在冰河时期便灭绝了，因为不能适应环境的变迁。他一面仔细讲解，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真地做了笔记，然后是随堂测验。当他把卷子发下来的时候，我惊呆了，因为卷面上居然划着一个醒目的红叉叉——我得的是0分!我不得不怀疑是老师弄错了吧。休斯先生在课堂上说的话，我全都认真地记了笔记。不过我很快地了解到，这次测验，全班同学得的都是0分。这是怎么回事呢?
休斯先生解释道：“原因很简单，关于‘猫猬兽’的一切，都是假的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们做的笔记，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，我还应该给分?”
不用说，我们全班同学都快气死了，一片指责。这算什么测验?休斯先生是什么老师?
休斯先生接着说：“你们本该早就发现这个错误的。在大家传看‘猫猬兽’的颅骨(实际上是猫的颅骨)时，我不是说过这种动物灭绝了，没有留下任何能够证明其存在的证据吗?在形容这种动物的特征时，我故意说它的目光在夜间是如何敏锐，皮毛的颜色又是如何的光亮等等，但这些我怎么可能知道。我还给它起了个特别怪的名字，可是你们竞毫无理由地相信了。”他又说：“这次测验的成绩我都会全部登载在你们的成绩册上。”
休斯先生希望我们能从这次测试中吸取教训，并牢记他的告诫，任何老师和课本都不可能是绝对正确的。事实上，每个人都会犯错误。他告诉我们不要让自己的脑子呈睡眠状态，还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来。
以后对我来说，休斯先生的每一堂课都是一次历险。至今，我还能清楚地记得几堂科学常识课的细节来。一天，他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生命的生物体。我们花了整整两天的时间收集证据，准备驳斥他的断言。当我们向他证明我们了解什么是生物，而且还敢于坚持真理的时候，他的脸上才露出了赞许的笑容。
自那以后，我们总是带着怀疑的精神走进每一间教室学习。其他老师不喜欢受到学生的挑战和质疑，因此也惹出过不少风波。比如，在历史老师就某一事件侃侃而谈的时候，突然会有个同学嘀咕，冒出“猫猬兽”三个字来。当然，并不是所有的人都可以接受休斯先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把休斯先生的方法告诉一位小学老师。他听了吓坏了，说：“他怎么可以如此轻率呢?”我立刻正视着那位老师的眼睛，并告诉他：“老师，您错了。”
休斯先生以他特殊的教学方法和高尚的人格魅力，让课堂成为游乐园，让沉闷的学习成为有趣的游戏，赢得了学生的爱戴。这样一位亦师亦友的长辈，他教给学生的，是一生受用不尽的最宝贵的财富。