下课铃声响起，死气沉沉的教室顿时炸开了锅，同学们你追我赶，蜂拥而出。
小韦墨更似箭在弦上，夺门而出。
“等等，韦墨。到我办公室来一下。”班主任马达哈叫住了小韦墨。
“马老师，我想撒尿，憋不住了。”小韦墨紧捂着鸟笼，表情异常痛苦。
“憋不住也要憋!跟我过来!”见马达拉长个马脸，小韦墨乖乖地进了办公室。
“我彻底无语了，你怎么那么笨呢?你妈怎么生出你这样的傻子?总是拉班上的后腿?!”一进门马达哈便指着小韦墨一顿呵斥。小韦墨吓得浑身发抖，恨不得马上挖个地洞钻进去。
“期末考试就别来了，明天我给你转到差班吧。”马达哈刚一说完，小韦墨的鸟笼处便传出阵阵臊味......
这不，小时候的梦魇又将轮番上演了。据悉，近日无锡市儿童医院儿保科变得格外忙碌，来测智商的学生明显增多。原来是一些老师要求班级里的差生来做“智商测试”，家长们反映多是由于孩子成绩差拖了班级的后腿，影响了班级的成绩。家长们苦苦哀求，“医生，求求你们，将我孩子的智商分数改得低一些，越低越好!”(2011年10月30日新华网)
中国教育被指诟病重重由来已久矣。改革之步伐曲折迂回，依旧未走出这个怪圈。记得素质教育年年喊，月月喊;只见雷声，不见雨点。在以成绩论英雄的当下，素质教育被搞得最没素质。正如见惯了贪腐一般，老百姓认为贪就贪点，腐就腐些吧，别干出什么“嫖宿幼女，猥亵女童”这类有违伦理道德的龌蹉之事就谢天谢地了。
众所周知，教育分为基础教育和高等教育，而基础教育又是重中之重。基础不牢，房子修得再高，再漂亮;有朝一日，也会轰然倒塌，成为名副其实的“楼倒倒”“楼脆脆”。到那时，房子还能修补。可心灵的创伤，谁来修补呢?
话说回来，智商就是智力商数，简称IQ。是认识客观事物并运用知识解决实际问题的一种能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智商在120分以上的称之“聪明”，80分以下的称作“愚蠢”;分数过高者列入神童一类。过低的话，那么遗憾地告诉你，你俘获了不折不扣的“傻逼”头衔。
《师说》有云：“师者，所以传道受业解惑也。”父母作为孩子接触新事物的第一任老师，有着责无旁贷的义务。孩子未来人生观和价值观的走向，都和父母息息相关。精神分析学大师荣格曾说过“性格决定命运。”的旷世名言，而性格则定型于孩童时期，从很多不良青年背后都有着一个不良家庭便可窥一斑。如果此时遇到家庭离异，或重组，或成为留守儿童，甚至孤儿等等，都将直接影响到孩子未来的性格曲线。那么，作为中国家庭，作为父母面对孩子数不胜数的种种问时，家长们是否扪心自问过，你们合格吗?你们在麻将桌上自摸，孩子们在书桌上摸字?你们在乎吗?你们在外面打拼，总说“没时间去管孩子”，孩子们则在家孤独地看着《家有儿女》，你们忍心吗?你们总说“你看看人家孩子怎么样怎么样?”，难道不怕你的孩子说“你看看人家父母怎么样怎么样?”俗话说得好，“孩子是父母的影子。”从一个孩子的性格便可看出其父母是谓何人也。
应试教育所派生出的教学标准化、教材标准化、考试标准化、答案标准化无疑扼杀了孩子的想象和创新能力。加上教育行政化、办学产业化、学校企业化、班级车间化、考核结果化，不管子丑寅卯，高矮胖瘦，一律统一打磨。作为教师的你们内心又如何呢?如果你们今天做错了什么，将来如何面对他们?试想让你们去做智力测试，结果显示是“脑残”，那你们愿意吗?犹记得当年报考清华大学的国学大师季羡林数学居然只考了4分，而他的第一志愿填的居然就是数学系;文学家钱钟书报考清华大学时，数学仅为15分;再拿被奉为“青年精神领袖”的韩寒，他曾说过“七门功课红灯，照亮我的前程。”是一个地地道道的“差生”，难道他们都有智力缺陷?“有教无类”的哲思难道你们搞忘了吗?
现如今的大学，办学产业化、教师行政化、教授官员化、教学产业化、学生自由化、毕业无用化。老师们成天忙着跑项目、拉业务，眼里除了钱，便是权。而学生们几年下来，学了什么不知道，明了什么不知道，做了什么更是不知道，一问三不知。《大学》有云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”大学本应是追求真理，探寻真知，完善人格，升华灵魂的神圣之地，绝不是培养领导，培养官员的干部学校。试想梁启超、蔡元培、胡适、梅贻琦等哲人先知们要是知道了今天的大学成了什么样，不知作何感想?
作为具有“人类灵魂工程师”之美誉的教师应深知“灵魂”二字的含义。每个教师在工作中要时刻拷问自己的灵魂。十年树木，百年树人。百年大计，教育为本。唯有我们的教师意识到教师不只是教书，更重要的是育人;从骨子里本着对孩子，对家庭，对社会，对国家负责任的态度来教育，这样的教育才是真正的教育。目前虽然无锡“智商测试”已叫停，无锡市教育局和市政府督导室联合下发通知，严禁对中小学生进行“智商测试”。但是，无锡被叫停了，那不排除其他地方更会怪招迭出。之前的西安“绿领巾事件”不也叫停了吗?但是处于社会转型期的情况下，在急功近利的背景下，以后出现什么“脑筋急转弯测试”也不足为奇了。
此次无锡的“智商测试”事件无疑是一面社会哈哈镜，它折射出当前中国教育界丑恶的一面。这面镜子向世人展示了中国教育普遍存在的沉珂泥潭。在这样的教育背景下，最终培养出来的学生，不止是“脑残一代”，更是“垮掉的一代”。一种不被赋予独立之思考，健全之人格的人性教育，中国教育之怪现状便会一直持续存在。
教育的前提是先教后育，而非教后不育。如何走出教育之怪圈，不单是教师要思考的问题，更应是全社会要思考的问题。如果不把问题搞明白，不把教育发炎的部位找到，胡子眉毛一把抓，胡乱一通乱治。那么教育之痛，便会一直痛下去。
(2011.11.05于贵州)